您的位置:首页 >学生园地>素质教育>详细内容

大学生素质拓展工程实施方案

来源: 发布时间:2017-12-29 浏览次数: 【字体:


 

甘肃畜牧工程职业技术学院

大学生素质拓展工程实施方案

 

坚持“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的教育理念,以德育教育为核心,以素质教育为重点,以关心学生的健康成长为目标,努力构建第一课堂教育与第二课堂活动相结合、学生主体作用和学院主导作用充分发挥的人才培养模式。大力实施大学生素质拓展工程,采取“1+1+8”模式即以一个规划(大学生第二课堂素质教育规划)和一个办法(大学生第二课堂素质教育活动考核办法)为平台,以“八项育人工程”为抓手加强学生素质教育,全面提高学生综合素质,努力促进大学生素质拓展工作科学化、专业化、制度化。

建立健全党委统一领导、党政工团齐抓共管、专兼职队伍结合,“抓两头、带中间”“以教促学、以教促管、教管结合”的工作思路;教务处抓第一课堂,学院团委抓第二课堂,学生处抓日常管理,营造全员育人、全过程育人、全方位育人的氛围。以大学生素质拓展工程为载体,积极培育和践行社会主义核心价值观,构建“大型活动届次化,小型活动系部化,社团活动经常化”校园文化格局和“课堂教学、社会实践、校园文化”育人体系。建立全面规划、全员参与、全过程实施和全方位推进的机制体制,促进学生知识、技能、素质协调发展。建立大学生“第二课堂成绩单”制度,教务处颁发大学生《毕业证书》,院团委颁发《大学生素质拓展证书》,实现学生毕业真正意义上的“双证”,达到培养高素质技术技能人才的目的。

一、大学生第二课堂素质教育规划

素质教育是知识教育、能力教育和思想政治教育方式的整

合,体现整体教育和终身教育的“大”教育理念,它不仅包含德、智、体、美教育,更重要的是包含创新教育、实践教育和能力培养。第二课堂素质教育是学院育人工作体系的重要组成部分,科学丰富的第二课堂素质教育活动对于巩固第一课堂教育成果具有决定性的作用。为了更好地贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,实现高等职业院校高素质技术技能人才的培养目标,在加强学生专业技能学习的同时,加强学生第二课堂素质教育,建立“第二课堂成绩单”制度;着眼于青年学生成长成才,以素质教育的理念设计和规划第二课堂教育活动,丰富教育内容,明确教育目标,改革运行机制,切实发挥第二课堂在素质教育中的重要作用。

(一)指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实党的教育方针,坚持科学发展观,开拓创新,求真务实,以培养高素质技术技能人才为根本,以第二课堂素质教育活动为载体,促进学生知识、能力、素质“三位一体”协调发展;以社会对人才的客观需求为准则,加强大学生的思想政治教育、职业道德教育、心理健康教育和文化艺术特长、组织管理能力、科技创新能力培养,注重大学生全面素质与个性发展的协调统一,促进学生德智体美全面发展。

(二)基本原则

——以思想道德素质建设为灵魂。引导青年学生始终坚持学习科学文化与加强思想道德修养相统一,坚持学习书本知识与社会实践相统一,坚持实现自身价值与服务社会相统一,坚持树立远大理想与艰苦奋斗相统一。

——以科学文化素质为基础。在加强专业教育的同时,要注意加强文化素质和文化品格的培养,坚持提高大学生专业技能和实践动手能力,树立良好的职业道德观。

——以创新创业能力素质为核心。创新能力是大学生在人才市场竞争的核心竞争力,以大学生创新能力、创业精神和实践能力为重点,培养大学生的创新创业能力、组织管理能力。

——以身心健康素质为保障。培养大学生具备保持健康和运动的知识、运动技能及科学、积极的身心保健知识和技能,并能保持良好的身心卫生习惯和生活习惯。

——坚持课堂教学与课外教育、第一课堂与第二课堂、理论学习与实践活动相结合,坚持全面素质教育与个性发展相统一。

——坚持思想政治工作、教育教学和管理工作同学生的自我教育、自我管理、自我服务相协调。

(三)运行机制

1.设计项目化。以项目化的方式设计和安排第二课堂素质教育活动,建立立项、支持、评估机制,使第二课堂素质教育活动步入规范化、科学化轨道。如“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、大学生职业技能竞赛、大学生创新创业竞赛、大学生职业生涯规划竞赛,大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动等实行项目化管理,广泛筹措资金,建立项目化运作机制,为青年学生创新创业奠定基础。

2.实施课程化。将素质教育中的大部分活动课程化,通过演讲、辩论、讲座、报告、培训、选修课程等形式开展思想政治教育、理想信念教育、法制教育、心理健康教育、形势政策教育和科学文化教育。

3.活动系列化、届次化。在坚持“业余自愿、健康有益、形式多样、勤俭节约”的原则下,将素质教育与学生日常活动相结合,构建“大型活动届次化,小型活动系部化,班级活动经常化”的校园文化格局。

(四)内容和形式

第二课堂素质教育活动包括大学生思想政治与道德素养,社会实践与志愿服务,文体艺术与身心发展,学术科技与创新创业,社团活动与社会工作,技能培训及其他等六个方面。

1.思想政治与道德素质

“思想政治与道德素养”主题活动主要指大学生参加各级党、团组织开展的旨在提高思想认识、政治觉悟、增强理论素质和道德素质方面的教育活动和实践活动。

——理论学习教育活动。包括业余党、团校学习、理论社团学习和学生干部培训,学习党的基本理论、基本路线、基本纲领和马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和十八大精神等,以此构筑大学生的强大精神支柱,使他们不断增强思想觉悟和理论素养,提高分析和解决各种问题的能力,进一步激发大学生成长进步的主动性和创造性。

——主题教育活动。以“爱国、成才、奉献”为主题的各类思想政治教育活动,包括理想信念教育、党史国情教育、爱国主义教育、集体主义教育、职业道德教育、诚信教育、感恩教育、法制教育和形势政策教育等,培养大学生良好的道德品质和良好的习惯,培育和践行社会主义核心价值观,树立体现中华民族特色和赋予时代精神的社会主义道德规范,提升精神境界,培养健全人格。

——思想道德实践活动。包括校园精神文明创建活动、突出时代主题的特色活动和见义勇为、奉献爱心等社会救助行动或其它对社会有重大影响的活动,引导大学生在遵守基本道德规范和行为准则的基础上,追求更高的思想道德目标,培养社会主义建设者和德才兼备的接班人。

2.社会实践与志愿服务 

“社会实践与志愿服务”主题活动主要指大学生组织或参加的各种形式的社会实践活动和志愿服务等活动。以暑期“三下乡”社会实践活动为主,以课余时间开展的社会实践活动为辅。一、二年级以社会调查、参观访问和义务劳动为主;三年级以科技文化服务、挂职锻炼和创新创业设计为主。

——深入开展 “三下乡”社会实践活动。通过开展社区服务、扶贫济困、帮孤助残、支教扫盲、青少年援助、科技咨询、技术推广、医疗保健、环境保护、公共事务、城乡发展等社会活动,为促进城乡文明建设发挥作用。

——以社会调查、咨询服务、挂职锻炼等形式开展的社会实践活动。

——以“青年志愿者协会”等志愿者服务组织为依托的志愿者服务活动。

——开展生产见习、参观访问、义务劳动或勤工助学等社会实践活动。

3.文化艺术与身心发展

“文化艺术与身心发展”主题活动主要指学生参与的校园文化活动、文体艺术活动及有益于身心健康的各项活动。

——通过多种形式举办人文艺术类学术讲座,开展各类体育娱乐和体育竞赛、心理咨询和心理健康教育等活动。

——举办校园文化艺术节,积极参加全国及省大学生文化艺术节活动,提高大学生的文化艺术素养,开展形式多样、紧扣时代主题、融思想性与艺术性于一体的文体比赛、庆祝和纪念活动。

——大学生素质拓展培训、讲座、报告会等活动。

4.学术科技与创新创业 

“学术科技与创新创业”主题活动主要指大学生课外所从事的各类学术科技与创新创业活动以及所参加的各类学术科技、创新创业等竞赛活动。

——结合专业学习开展科学研究、科技发明、学术理论研究及科技创新实践等活动,新产品和新工艺设计及科研论文、科技调查报告等。

——参与教师负责的有关课题的科学研究、科技开发、科技服务项目和科研助学活动。    

——在科技成果推广过程中开展的科技宣传、咨询、服务活动,如科技报告会、研究会、科技博览会等。

——参加各级政府及教育行政主管部门组织的竞赛、成果鉴定评选活动及“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、大学生职业技能竞赛、大学生创新创业竞赛和大学生职业生涯规划竞赛,以及参加科技社团开展的各种科普教育和科研活动。

——参加校内外的其它学术活动和科技活动。

5.社团活动与社会工作

“社团活动与社会工作”主题活动主要指大学生参与学生组织和社团组织,组织开展或参加有关活动的情况,也包括在校内外所兼任的社会工作等,目的在于锻炼学生的组织、管理和协调能力,增强学生的服务意识。

——参加各类学生组织,如各级学生会、班委会、团支部组织开展的有关活动。

——参加各类学生社团,包括理论学习类社团、文化学术类社团、科技创新类社团、志愿服务类社团、文学艺术类社团、体育健身类社团等。

——担任校内外社会工作等活动。

6.技能培训及其他

“技能培训及其他”主题活动主要指大学生课外参加的旨在培养和提高现代科技能力、创新创业能力、实用技能和职业技能的各类现代技能培训、实用技能培训及其他职业技能培训等活动。

——现代技能培训。包括计算机技能培训、网络技术培训、多媒体课件制作、新媒体技术技能培训等。

——实用技能培训。包括办公自动化技能培训、家电维修培训、汽车驾驶培训及各专业技能培训等。

——其他职业技能培训。包括各种通用资格证书考试、各专业职业技能鉴定、各专业资格考试和培训等,如农业-013职业技能鉴定证、教师资格证、计算机二级证、IT高新技术资格证和英语A、B级和四级考试、公务员考试、普通话考试及书法绘画培训、演讲与口才培训、公关礼仪培训等。

(五)组织和管理

1.社会实践

——大学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动由学生自愿参加、组织和管理,由学生所在系团总支负责;评优考核由院团委统一组织和管理。

——大学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动团队学生的组织、管理、学分考核由院团委和学生所在系共同负责。

——各系须填写《大学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动汇总表》和《大学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动申报书》和社会实践工作总结,按时上报院团委,院团委以项目化的形式管理、审批和登记。

2.社团活动

——社团种类:学生社团分为艺术型社团、体育型社团、学术型社团、实践型社团等。

——每个学生社团每学期开学必须到院团委登记注册,每学期必须上报社团活动计划,每个社团每学期至少开展一次全院范围的成果展示或竞赛、演出等活动。学生社团开展各种活动必需由社团负责人认真填写《学生社团校内(校外)活动审批表》,经院团委审核报主管院长批准后方可开展活动。

——社团活动组织、管理、学分考核由学生所在系团总支或院团委负责。

3.其他活动

其它第二课堂素质教育活动原则上是谁安排,谁组织,谁管理,谁考核(包括学生所在系、班级安排的第二课堂素质教育活动),各系团总支负责将参加学生、指导教师、活动计划等上报院团委审核登记。

4.指导教师配备

——学生分散参加“三下乡”社会实践活动,原则上不配备指导教师,同籍学生组队参加社会实践调查、义务支教、科技服务、科技咨询等社会实践活动。“三下乡”社会实践活动团队需指导教师1名,专人负责。指导教师的选聘由院团委根据实际情况公开竞聘。

——各相关部门根据第二课堂素质教育活动的部署和需求,公开选聘指导教师,指导教师培训辅导第二课堂活动,应撰写培训辅导计划,并赋予一定学时,根据学院相关规定,严格审批培训辅导计划,由院团委汇总上报主管领导审批送组织人事部核定工作量。

5.经费核定及管理

——学生社会实践活动、社团活动等第二课堂素质教育活动所需经费纳入学院预算。

——指导教师费用按照学院相关规定核准工作量,不能计算教学工作量的人员(比如外聘的专家、学者,内聘的非教学人员)给予一定的劳务费、津贴等

(六)说明

1.高等职业教育实施素质教育的基本理念

高等职业院校的素质教育,应是高等职业院校以社会经济(特别是行业企业)发展以及人的生涯发展需要为出发点,以能力为核心要素的综合素质全面提高为根本目的,以尊重学生的主体性和主动性,注意开发学生的智慧潜能和形成人的健全个性为特征,促进每个学生全面地、生动活泼地、主动地得到发展的教育。

——高等职业教育应当是以能力培养为核心的全面发展的教育。职业能力的培养是高等职业院校人才培养的重点,但同时必须重视学生思想道德、科学文化和身体心理等综合素质的培养,这是由高等职业院校的办学宗旨和党的教育方针所规定的,也是培养高素质技术技能人才所必须的。

——高等职业教育应当是以“以人为本”的教育,教育的对象和教育的目标,是“人”而不是“器”。在培养学生具有从事一定职业岗位群的技术工作能力的同时,应当尊重学生自身发展的愿望,考虑学生长远发展的需求。其中“以人为本”要求做到育“人”与育“才”相统一,技术教育与人文教育相统一,教育的社会发展要求与学生自身发展要求相统一。

——高等职业教育的根本任务是培养高素质技术技能人才。素质教育的理念应当贯穿于人才培养的全过程,落实到学院工作的各个方面。素质教育的主阵地和主渠道仍然是课堂和实践教学(即第一课堂)。

2.突出第一课堂主阵地,创造“第二课堂”育人环境

实施素质教育的主渠道是第一课堂(即围绕专业教育开设的各种课程)。抓第一课堂建设,就是要在专业教育中充分体现素质教育的理念,创设适宜高职人才培养的素质教育育人环境,充分挖掘第一课堂的素质教育功能,进一步凸显第二课堂在素质教育中的独特优势,使大学生素质拓展与课堂教学齐驾并驱,成为职业院校素质教育“两翼”中不可缺少的部分。

3.实施素质教育的机制

学院要通过“全面规划”“全员参与”“全过程实施”和“全方位推进”的“四全”机制,采取综合措施,保证素质教育有效开展和长效发展。

——全面规划,包括第一课堂课程和课程体系改革。在素质教育的投入与条件保障上,师资与文化环境的建设上,为素质教育工作的顺利实施提供强有力的保障。

——全员参与,全面实施素质教育是一项系统工程,需要全院各方的共同努力,每个教职员工的主动参与。只有让实施素质教育的理念深入扎根基层,得到教职工的广泛认同并形成共同的价值取向,才能将素质教育真正落实到教学工作的各个方面和育人过程的各个环节。

——全面推进,努力营造有利于素质教育全方位实施的校园文化氛围。校园文化是实施素质教育的重要载体,也是学院在长期建设发展中形成的物质和精神财富的总和,它以潜在隐识课程的形态对良好心理品质的养成以及综合素质的提高发挥着极为重要的作用。通过对学院的物态文化、精神文化、制度文化、行为文化建设进行统筹规划,按照“和谐校园”建设的总体要求,着力营造高品位的文化氛围,不断拓宽素质教育的实施途径。

——全过程实施,高度重视学生社会实践能力与科技创新能力的培养。素质教育的实施推进,不仅体现在理念、规划、制度保障及其人员参与上,还充分体现在人才培养过程、人才培养质量上。从新生入学的学业规划(职业生涯设计)到毕业时的职业规划(岗前培训),素质教育必须切切实实落实到人才培养规划之中,贯穿于育人全过程。

4.《大学生素质拓展证书》是大学生综合素质的证明文本

《大学生素质拓展证书》是大学生参加第二课堂素质教育活动情况和学分考核的证明文本。要利用《大学生素质拓展证书》这个载体,进行各方面的素质考核,将第二课堂素质教育成果汇集在这个证书上,使它成为向用人单位介绍学生综合素质的证明文本。《大学生素质拓展证书》能够帮助学生在就业、升学、晋职过程中展示自己在校期间参加素质教育活动的综合成果。接受第一课堂教育之后获得的大学生《毕业证书》和接受第二课堂素质教育之后获得的《大学生素质拓展证书》加起来,足以说明学生在学院接受综合素质教育的内容和水平,实现真正意义上的“双证”。

5.要发挥团组织的统揽作用

学院共青团是党联系青年的桥梁和纽带,是大学生的群众组织,在联系大学生、了解大学生、服务大学生等方面有着独特的优势,是大学生素质教育的重要力量。学院共青团是大学生第二课堂素质教育的核心力量,是实施“大学生素质拓展计划”的核心推动者和主要协调者。因此,共青团组织要充分利用第二课堂素质教育活动来统揽团的工作,树立服务理念,促进学生全面成长。学院共青团组织要通过大学生素质拓展“六个模块”和“四个环节”重新构建起学院开展素质教育的基本框架,深化整合教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目,使学院团组织所开展的第二课堂素质教育活动在形式、内容上整体推进,提高各种活动和工作项目的育人效果。

6.建立健全第二课堂素质教育评价体系。包括第二课堂素质教育活动计划;第二课堂素质教育活动考核办法等。

二、大学生第二课堂素质教育活动考核办法

大学生第二课堂素质教育活动考核办法(简称《考核办法》)以《大学生第二课堂素质教育规划》为统揽,实施学分制,设立第二课堂素质教育学分,建成“第二课堂成绩单”。第二课堂素质教育活动学分是指学生在第二课堂素质教育活动中因积极参与、大胆创新、锐意进取、成绩突出,由学生和学院有关部门按一定的程序申报、审核、认定并授予一定量的学分。学分考核的依据是第二课堂素质教育活动计划和考核计分标准。通过对学生在校期间的综合能力表现进行专业化的准确评价和全面考核,第二课堂素质教育活动学分在16分以上的学生,由学院大学生素质拓展认证中心颁发《大学生素质拓展证书》。

(一)第二课堂素质教育活动学分计算标准

1.思想政治与道德素质学分

——《学生综合测评》优秀,计1.0分/年,良好计0.8分/年,合格计0.5分/年;由班主任将考核成绩上报各系团总支进行学分认定。

——获学院先进班集体、先进团支部等先进集体的学生,计1.0分/年,学生干部计2.0分/年;获文明宿舍的学生,计0.5分/次,舍长计1.0分/次;由班主任将核定成绩上报系团总支进行学分认定。获得先进集体不重复计分,按获最高奖项分值计算。

——学生参加学院各级组织开展的思想政治与道德素质教育大会、专题讲座、报告会等活动达到要求(所开展)次数的学生,计0.2分/年,每学期末由班主任和系团总支共同进行学分认定。

2.社会实践与志愿服务学分

——参加“三下乡”社会实践活动为学生的必选活动,按要求上交实践报告和成果者,计1.0分/年,由系团总支进行学分认定。

——在暑期“三下乡”社会实践活动中被评为院级优秀个人者,计2.0分/次;被评为院级优秀团队的队员,计1.0分/次,由学生凭获奖证书到系团总支进行学分认定。

——在暑期“三下乡”社会实践活动中被评为市级优秀个人者,计3.0分/次;被评为市级优秀团队的队员,计2.0分/次,由学生凭获奖证书到院团委进行学分认定。

——在暑期“三下乡”社会实践活动中被评为省级及省级以上优秀个人者,计4.0分/次;被评为省级及省级以上优秀团队的队员,计3.0分/次,由学生凭获奖证书到院团委进行学分认定。

——同一个人或团队获得不同级别荣誉,不重复计分,按获最高奖项分值计算。

——按照国家时间储蓄制度,每年参加学院青年志愿者服务时间满48小时的学生,计1.0分/年;参加勤工助学的学生,计1.0分/年,由系团总支和院团委共同进行学分认定。

3.文体艺术与身心发展学分

——参加系组织的活动者,计0.2分/次,获奖者不分奖项均计0.5分/次,由系团总支进行学分认证。

——参加学院组织的活动者,计0.5分/次,获一、二、三等奖者或同等次奖项者,分别计1.5、1.0、0.8分/次;参加省部级比赛或表演者,计2.0分/次,获一、二、三等奖者或同等次奖项者,分别计4.0、3.5、3.0分/次,由学生凭获奖证书到院团委进行学分认证。

——集体获奖者参照以上标准执行。

——同一年度同一类活动不同级别获奖,不重复计分,按最高奖项分值计算。

4.科技学术与创新创业学分

——参加系级竞赛者,计0.2分/次,获一、二、三等奖者,分别计0.5、0.4、0.3分/次;参加院级竞赛者,计0.5分/次,获一、二、三等奖者分别计1.5、1.0、0.8分/次。

——参加省部级竞赛者,计2.0分/次,获前六名者分别计5.0、4.5、4.0、3.5、3.0、2.5分/次。

——集体获奖者参照以上标准执行。

——同一竞赛项目不同级别获奖,不重复计分,按最高奖项分值计算。

——参与科研,按要求提交论文(报告),经指导老师认可取得成果计0.5分/篇。

——在院级刊物上发表文章者,计0.5分/篇;在一般公开刊物上发表文学作品者,计1.0分/篇,发表学术论文者,计2.0分/篇;在核心期刊上发表文学作品或论文者,计4.0分/篇;出版专著者,计15.0分/本。

——发明创造获国家专利者,计15.0分/项。

——参加学科(专业)兴趣小组、专题讲座等学术活动者,计0.2分/次。

——大项学分认证均由学生本人持获奖证明或证件到院团委进行学分认证。

5.社团活动与社会工作

——原则上每个学生每年至少加入一个学生社团组织,但不应超过两个,每人计0.5分/年,社团负责人1.0分/年;被评为优秀学生社团的社团成员,每人计1.0分/年,社团负责人计2.0分/年。学生社团被评优后不重复计算分值。本项学分由系团总支和院团委共同认定。

——获院级优秀(三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干部,下同)者,计2.0分/次;获市级优秀者,计3.0分/次;获省级(含以上)优秀者,计4.0分/次,不同级别获奖,不重复计分,按最高奖项分值计算。获国家奖学金者,计4.0分/次;获国家励志奖学金者,计3.0分/次;获学院奖学金者,计2.0分/次,由学生凭获奖证书到院团委进行学分认证。

——参与设计并组织院级科技、文化、艺术、体育及各类活动的学生,计0.5分/次,由院团委进行学分认定。

——承办学院举行的各类活动的学生组织中的主要负责人(一般不超过6人),计0.5分/次,由院团委进行学分认定。

——承办系举行的各类活动的学生组织中的主要负责人(一般不超过4人),计0.2分/次,由系团总支进行认定。

——院团委、学生会、楼管会、系团总支、系学生分会成员,工作满一年者,根据表现每人每年计0~2.0学分,其中院学生会主席0~2.0分,副主席0~1.5分,部长0~1.3分,委员0~1.0分;楼管会负责人0~1.5分,成员0~1.0分;系团总支副书记、系学生分会主席0~1.5分,副主席0~1.3分,部长0~1.2分,委员0~1.0分。由各学生组织主管部门根据学生平时工作业绩进行学分核定,院团委和系团总支最终认定。

——班级学生干部(含宿舍长)服务满一年者,计0~1.0分,由班主任根据学生日常表现进行学分核定,系团总支最终认定。

6.技能培训及其他学分

学生参加各种学习、培训等,获得各种证书(如自考函授毕业证、资格证、等级证、技能鉴定证、驾驶证等)者,计2.0分/证,由学生凭证书或学习证明到院团委进行学分认定。

(二)学分申报和认定

1.第二课堂素质教育活动情况每学期由班主任填写《大学生第二课堂素质教育活动登记表》。

2.学生岗前实训(就业)前一个月,毕业班班主任按照《大学生第二课堂素质教育活动登记表》统计填写学分并交系团总支,由系团总支审核、负责填写《大学生素质拓展证书》,最后将《学生第二课堂素质教育活动登记表》《大学生素质拓展证书》一同上报院团委。

3.院团委汇总认证后,于学生毕业实习(就业)前颁发《大学生素质拓展证书》。

4.以上学分,可根据学生表现情况酌情给分;若遇新增加项目,可由相关部门和院团委核定计分标准进行认证;若遇遗漏认证项目,学生可到相关部门开具参加证明进行补充认证。

(三)颁发《大学生素质拓展证书》

《大学生素质拓展证书》由学生本人持有,《大学生第二课堂素质教育活动登记表》即第二课堂成绩单,装入学生本人学籍档案。

三、大学生第二课堂素质教育活动——“八项育人工程”

(一)青年马克思主义者培养工程

青年马克思主义者培养工程,就是要坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果武装青年,通过教育培训和实践锻炼等行之有效的方式,不断提高大学生骨干、团干部、青年知识分子等青年群体的思想政治素质、政策理论水平、创新创业能力、实践能力和组织协调能力,使青年学生进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念,成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

1.主题:坚定理想信念,做合格大学生。

2.对象:大学生骨干、团学干部。

3.内容和形式

(1)业余党校培养  业余党校开展入党积极分子、预备党员等培训工作,为党输送大量新鲜血液;开展党务管理干部培训和教学科研骨干培训工作,服务于学院的教书育人、管理育人和科学研究等工作。

每年5月份、11月份举办入党积极分子培训班。

(2)业余团校培养  业余团校按照“党放心,青年满意”的要求,坚持以人为本,按需施教,坚持全面提高,注重能力的指导思想,不断提高大学生骨干和团学干部的学习能力、服务能力、凝聚能力、合作能力和创新精神。

每年4月份举办大学生骨干培训班;

每年11月份举办团学干部培训班。

(3)主题教育活动  深入挖掘“五四青年节”“七一建党日”“十一国庆节”“一二·九学生爱国运动”等重大节庆日、纪念日的丰富内涵,利用重大节庆日开展丰富多彩的主题教育活动,开展“中国梦”和“四进四信”主题活动。

——“五·四”前举办优秀青年学生座谈会;

——“七·一”举办庆“七·一”歌咏比赛;

——国庆节开展“我和国旗合个影”摄影比赛;

——12月9日前参观武威邱少云纪念馆、红军西路军古浪战役纪念馆等爱国主义教育基地;

——举办“与信仰对话”征文比赛、演讲比赛;

——举办爱国主义教育、形势与政策教育专题报告会等。

4.责任部门:业余党校、业余团校、党委宣传部、团委

(二)校园文化育人工程

校园文化是以学院文化活动为主体,由全院师生员工共同创建的,以良好的校风和校园精神为标志,充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化建设的终极目标在于创设一种氛围,以期陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质。校园文化具有重要的育人功能,是学院办学特色和精神面貌的重要体现。建设校园文化精品项目,按照“大型活动届次化,小型活动系部化,社团活动经常化”的校园文化格局,组织开展丰富多彩的校园文化活动,强化“在活动中育人,用文化来管理”的理念。

1.主题:传承传统文化,培育特色文化。

2.对象:全体学生。

3.内容和形式

(1)举办校园“百家讲坛”  校园“百家讲坛”以传播科学思想,锤塑人文精神,丰富校园文化,拓宽学生视野,规范学生行为为宗旨,以培养高素质技术技能人才为目标,加强大学生文化素质教育,提高大学生人文素质。

——组织形式:校园“百家讲坛”采用聘请校外专家和校内专家、优秀教师和优秀学生讲坛相结合的形式进行。

聘请校外专家由院团委统一组织,具体安排讲坛主题,组织听众和座谈会。

校内专家、优秀教师和优秀学生讲坛,由各系团总支组织,本系学生参与。

——讲坛内容:校园“百家讲坛”根据各系、专业和年级学生的不同情况,分阶段、分层次重点培养教育,针对性地开设包括校园生活的特点、形势与政策、艺术文化综论、经济管理、创业与事业、礼仪交往、大学学习的方法、经典欣赏、心理知识讲座、养成教育与事业、家庭教育等讲坛内容。

一年级以“我的大学”为教育重点,开展专业思想教育、适应性教育、职业生涯规划设计和人文教育等;

二年级以“我的梦”为教育重点,开展基础知识、专业知识和社会管理知识及学习方法等教育,开展职业技能训练、组织领导能力训练、经营管理能力训练和就业创业能力训练等;

三年级以“成才、创业、就业”教育为重点,开展职业道德培养,创新创业实践能力训练,企业文化培训等。

——讲坛时间:每年不定期举办4期。

(2)开展“创建书香校园,书香伴我成长”读书月活动。

——举办大学生“读书与人生”演讲比赛:紧紧围绕“我的中国梦”和纪念“五四”运动,积极培养和践行社会主义核心价值观,学生以有声语言为主要手段,以体态语言为辅助手段, 鲜明、完整地发表自己的见解和主张,阐明事理或抒发情感,以期达到提高语言表达能力。

——举办大学生“读书与人生”国学经典诵读会:大学生朗诵经典,感受中华经典文化,领略朗诵语言的独特魅力,不断增强语言自信和提高语言表达能力。

——开展精品图书推介和优惠展销活动:为了让广大读书爱好者购买价格低廉、正版图书,图书馆、青年读书会开展精品图书推介和优惠展销活动。

——举办移动图书馆和新增数字资源推介系列讲座。邀请校内外图书馆数字资源专家,开展以“数字资源,让学习生活更精彩”“数字阅读,带来全新的阅读体验”等讲座。

——开展图书漂流、读书沙龙、晨读系列活动:充分利用图书馆开放的WiFi和新媒体传播渠道的优势,进一步拓展阅读活动的载体和形式,丰富阅读活动的内容。各系和青年读书会、祁连文学社开展图书漂流、读书沙龙、晨读等活动。

活动时间:每年4月份。

(3)举办大专生辩论赛  引导大学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和理想信念,引领新时代大学生智慧激荡、思想冲击、情感体验及价值重构,塑造有思想、有个性、有良好口才的当代大学生形象,促进大学生思想道德建设,服务大学生成长成才,充分展现当代大学生奋发向上的精神面貌。

——主题:激扬青春,明辨真理。

——内容和形式:辩论赛是参赛双方围绕辩论的问题进行辩论的一种竞赛活动,是思维反映能力的竞赛,也是语言表达能力和综合能力的竞赛。辩论赛参照国际大专辩论赛程序进行,每年一届。

——时间:每年6月份。

(4)开展大学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”主题群众性课外体育锻炼活动。

——指导思想:以“健康第一”为指导思想,强化体育课和课外锻炼,促进身心健康、体魄强健。“三走”活动旨在引导和帮助青年学生积极参加体育锻炼的主观能动性,形成良好的体育锻炼习惯,提升身体素质。

——活动目标:以“走下网络、走出宿舍、走向操场”为主题,将体育第一课堂与第二课堂有机融合,调动广大青年学生参与体育锻炼的积极性、着力充分发挥第二课堂灵活多样的特点,在校园内营造人人参与体育锻炼的氛围,培养大学生参与体育锻炼的自觉性,努力做到人人参与体育项目、班班开展体育活动。

——活动形式:通过甘肃省大运会、学院运动会、万米异程接力赛、班级趣味运动会、校园“青春之舞”街舞大赛、大学生健美操比赛、“五四”杯排球赛、大学生乒乓球比赛、“迎新杯”篮球比赛、冬季学生足球赛、“两操一课”等体育活动锻炼项目,积极开展学生喜闻乐见的各类大学生群众性课外体育锻炼活动,努力覆盖和影响全院学生。

(5)举办企业文化进校园系列活动。

——企业家进校园。企业家作为创新创业的成功典范,是大学生心中的精神偶像。邀请企业家走进校园,面向广大师生,讲创业故事,做创业报告;在创客空间,和大学生聊人生谈梦想,激发大学生创业激情。每学期邀请知名企业家来校作报告至少2次。

——企业文化进校园。优秀企业文化是大学生最乐于接受的文化形式。邀请优秀企业高管,带着企业文化进校园,与大学生共同研讨,提高大学生对优秀企业文化的认知度和认同度。每学期邀请优秀企业家来校开展企业文化分享活动。

——企业人力资源招聘进校园。搭建企业人才需求和学院人才培养、大学生从岗、跟岗和定岗就业的“绿色通道”。企业人力资源招聘进校园,提高大学生对企业价值观的认同度,进而降低企业的招聘成本,提高大学生的就业成功率。

(6)参观校史展室  每年新生进校后,利用1周时间,让新生参观校史展室,让新生了解学院发展历史和基本概况,增强新生爱校的责任感。

(7)举办校友励志报告会  邀请有关校友,不定期来校作报告,用现身说法的形式激励广大学生学习的积极性。

4.责任部门:团委、招生就业处、党委宣传部、各系、学生会

(三)心理健康育人工程

大学生心理健康的标准是智力正常、情绪稳定、意志正常、适应良好、自我意识和人际关系良好、有健康的人格。心理健康教育就是普及心理健康知识,讲解心理健康维护和自我调适能力增强的具体方法,解析正常与异常心理现象,根据大学生活各阶段、各层次、各专业门类学生、特殊群体学生的心理特点,有针对性地实施心理健康教育和指导。

1.主题:心理健康,健康成长

2.对象:经济困难学生、学习困难学生和残疾学生、心理初现问题学生

3.内容和形式

(1)开展“大学生思想政治教育百千万工程”主题教育活动。

“大学生思想政治教育百千万工程”(即百场心理辅导报告,千名干部下班级,万名教师进宿舍)是全面贯彻实施党的教育方针,全面培育和践行社会主义核心价值观,以提高大学生心理素质为重点,进一步关爱学生,进一步密切师生关系,促进学生全面发展和健康成长的系统工程。

——举办大学生心理辅导报告。根据大学生的心理特点和不同层次、不同年级学生的实际需要,举办“新生心理适应教育”“学习压力与考试焦虑”“优化成才的心理品质”“如何开发心理潜能”“面对成功与失败”“走向社会前的心理适应训练”“如何选择职业”“人际关系心理”“性心理”“情感心理”等方面的专业心理辅导报告,开展以预防性和发展性为主的心理健康教育和辅导。

——组织党政干部下班级。每学期组织党政干部尤其是学生工作部门的干部走进教室,参加和指导大学生主题班会和党团活动,开展主题讨论、趣味游戏、心理测验、影片赏析等,准确掌握学生的思想动态,及时发现学生的心理问题。党员干部和教师用自己丰富的生活阅历现身说法,正确引导大学生在学习、生活、人际交往、恋爱、就业等方面逐步学会调节和控制自己的情绪,培养积极进取的人生态度,维护和促进心理和谐。

——组织教师进宿舍。分批次组织学生辅导员、班主任、心理健康咨询师、任课教师深入学生宿舍,与学生谈心交流,及时准确了解学生思想动态、心理活动、学习情况和生活状况,以个别咨询、团体咨询、心理行为训练、书信咨询、电话咨询、网络咨询等多种形式,有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务,形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康网络和体系。

(2)开展新生心理健康(UPI)量表普查  开展新生心理健康(UPI)测试,建立大学生心理健康档案,构建健全的“院—系—班”三级大学生心理援助机制和形式多样的心理援助网络,建立完善的心理防卫机制。每年11月份,集中开展新生心理健康(UPI)量表普查。

(3)开展“5·25心理健康教育宣传日”活动  5月25日是全国大学生心理健康日,以“我爱我”为话题,提醒大学生关爱自己。

(4)开展心理健康团体辅导  积极引进和培养心理健康教育专业教师,分系、分年级,不定期针对性地开展心理健康团体辅导。以活动为载体,引导心理问题学生树立奋发向上、积极进取的心态和正确的价值取向。

4.责任部门:学生心理健康教育工作委员会、学生工作处、团委、各系

5.时间:3月—12月

(四)社会实践育人工程

大学生社会实践活动是以了解社会、服务社会为主要内容,以形式多样的活动为载体,以稳定的实践基地为依托,建立长效机制,引导大学生走出校门、深入基层、深入群众、深入实际,开展的教学实践、专业实训、军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明、勤工助学、“红色之旅”学习参观以及“三下乡”、“四进社区”等活动,也包括课程学习中的社会实践、校园社会实践活动。

1.主题:受教育,长才干,作贡献

2.对象:全体学生

3.内容和形式:

(1)开展大学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动。

——内容和形式:根据《学院大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动管理及评比表彰实施办法》,开展大学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动。

——时间:每年6—10月份。

(2)开展“青春志愿行,共筑成才梦”青年志愿者活动。

——开展提升校园文明志愿服务活动。每年3月5日、12月5日是“学雷锋日”“国际志愿者日”,志愿者集中开展公共卫生清理、打水就餐排队、公共卫生间清理、家属区卫生死角清扫帮等志愿服务;每学期开学第1周,确定为“校园卫生周”,集中开展校园环境、宿舍、教室卫生大扫除。

——开展精准扶贫志愿服务活动。结合学院精准扶贫工作重点和“双联点”村民所需,组织专业教师和学生志愿者开展“送科技到户”活动,定期深入扶贫乡镇的村组,集中开展养殖培训、文化下乡等志愿服务活动。开展“农家书屋”捐建活动。

——开展青年志愿者进社区活动。青年志愿者深入社区,开展消防、治安、交通、饮食、卫生等安全知识宣传活动,制作宣传展板,悬挂宣传标语。

——开展青年志愿者助老行动。建立助老志愿服务队,不定期开展卫生扫除、聊天陪伴、心理辅导、文艺演出等助老活动。

(3)大学生志愿服务西部计划  大学生志愿服务西部计划是由团中央、教育部、财政部、人力资源和社会保障部联合实施的普通高等学校应届毕业生,到西部基层开展为期1-3年的教育、卫生、农技、扶贫等志愿服务。

——招募对象:应届毕业生。

——招募程序:按照公开招募、自愿报名、组织选拔、集中派遣的方式,每年招募一定数量的志愿者。

——内容和形式:西部计划志愿者主要从事基础教育、医疗卫生、农业科技、基层青年工作、基层社会管理等工作。开展宣讲会、报告会、座谈会、毕业班辅导员专题工作会,广泛利用校园媒体宣传西部计划相关政策和招募要求,使应届毕业生从政策保障、服务内容、运行管理、激励措施等方面充分认识西部计划的特性;开展审核、笔试、面试、心理测试等选拔工作,做好入选志愿者集中体检及公示等工作,优先考虑中共党员、有志愿服务经历、西部地区生源和担任过各级团学组织学生干部的学生。

——时间:每年4月下旬。

(4)开展新生军训活动  大学生军事训练就是开展大学生军事理论教学和军事技能训练活动。军事技能训练包括队列动作训练和室内物品摆放与内务整理,消防技能训练、学生公寓疏散演练、大型活动突发事件疏散演练等。每年新生入学后,开展为期15天的军训。

(5)开展勤工助学活动  勤工助学是学生在学院的组织下利用课余时间,通过劳动取得合法报酬,用于改善学习和生活条件的社会实践活动。勤工助学是学院学生资助工作的重要组成部分,是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径。

勤工助学活动必须坚持“立足校园、服务社会”的宗旨,按照学有余力、自愿申请、信息公开、扶困优先、竞争上岗、遵纪守法的原则,由学院在不影响正常教学秩序和学生正常学习的前提下有组织地开展。学生参加勤工助学不应当影响学业,原则上每周不超过8小时,每月不超过40小时。

学院根据工作岗位需要和学生实际情况建立勤工助学岗位,学院学生勤工助学工作由学生工作处统筹负责。

(6)选聘“学生工作助理”  学生工作助理是在学生工作部门的领导下,协助部门及老师开展工作的学生。它的工作范围包括部门的常规工作:协助毕业生档案的整理、协助布置有关会议会场、协助有关宣传工作、协助学院各种媒体的管理与维护、协助做好学生综合测评等评先评优及处罚工作、协助开展新生军训等入学教育工作、协助开展对学生日常思想动态的收集反馈、协助开展勤工助学等相关工作。

选聘对象:特别优秀且有特长的一、二年级在校学生。

选聘人数:根据学生工作部门需要而定。

助理待遇:享受学生干部待遇。

 学生工作助理聘期为一年。

4.责任部门:团委及有关部门,团总支、学生社团

(五)标杆管理育人工程

标杆管理是在组织内外选择最佳实践方式作为标杆,通过“立标、对标、达标、创标”四个环节,在结合自身实践的基础上创造性地学习、改造和引用这种最佳实践方式,从而使组织功能得到最优化的管理理论。标杆管理是最简单、最直接、最实用有效的一种科学管理方法。用身边的“标杆”教育引导大学生成长成才,用典型的事例为大学生树立模范旗帜,用鲜活的实例为大学生指明前进方向,进而形成“创先争优、标杆赶超”的良好氛围。

1.主题:五月的鲜花,榜样的力量

2.对象:全体学生

3.内容和形式: 

(1)开展“三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生、先进班级体”等评选活动  每年9月份,根据《学院“先进班集体”“三好学生”“优秀学生干部”评选办法》,开展“先进班集体”“三好学生”“优秀学生干部”“优秀毕业生”等评选活动,并进行表彰奖励。

(2)开展“优秀团员、优秀团干部、优秀学生社团、先进团总支(支部)”等评选活动  每年9月份,根据《学院“优秀团员”“优秀团干部”“优秀学生社团”“先进团总支(支部)””评选办法》,开展“优秀团员”“优秀团干部”“优秀学生社团”“先进团总支(支部)”等评选活动,并进行表彰奖励。

(3)开展“校园好青年”评选活动  每年4月份,根据《学院“校园好青年”评选办法(试行)》,开展“校园好青年”评选活动, 5月4日前后纪念“五·四”大会上进行表彰奖励。

(4)举办“人生·理想·信念”杰出校友报告会  邀请在学习、工作中勇于进取、勤奋刻苦所取得优异成绩的杰出校友,不定期举办“人生·理想·信念”校友报告会,分享校友的学习和工作经历,鼓励在校大学生追寻内心和对大学“新生活”的期待,做更好的自己。

(5)开展“感动中国”人物事迹学习活动  为充分发挥先进典型的示范带动作用,营造全院师生学习先进、崇尚先进、争当先进的良好风气,开展《感动中国》人物事迹学习活动。通过文字、图片、颁奖晚会片段展播等形式,展现获奖人物的故事,无不凝聚着我们国家的民族精神与时代精神:爱国、敬业、勤劳、勇敢、创新、孝悌、守信、自强……在“受感动”“被感动”的同时,倡导全院师生行动起来,从我做起,传递爱心,让感动成为一种自身的、永久的、发自内心的强大的行动力量。

每年3月初组织收看中央电视台“感动中国”颁奖盛典。

4.责任部门:团委、学生工作处,各系

(六)文明修身育人工程

文明修身是“以学生为本”的教育理念。文明修身坚持育人为本、德育为先的教育理念,以学生为中心,以提高大学生综合素质为重点,始终贯彻培育和践行社会主义核心价值观、服务大学生成长成才这一主线,开展思想道德、基础文明、中华传统文化、美丽校园教育活动。

1.主题:争做文明学生,创建和谐校园

2.对象:全体学生

3.内容和形式:

(1)开展大学生道德礼仪培养活动  道德礼仪培养以学生养成教育为基础,从仪表端庄、礼貌待人、孝敬父母、尊敬师长、诚实守信等最基本的行为规范抓起,使文明具体化。开展大学生道德礼仪讲、学、练、评、表彰等活动,促进大学生道德礼仪习惯的形成。

(2)开展大学生文明修身倡议活动  开展以“争做文明学生,创建和谐校园”为主题,以“学习文明规范、树立文明意识、塑造文明形象、创建文明校园”为目标,向全院学生发出《大学生文明修身倡议书》,。

(3)开展“学雷锋”文明礼貌月活动  各班级围绕主题组织开展相关活动,从环境卫生、教室卫生到寝室卫生,从清洗橱窗到整理内务,从为学生服务到为老师服务,从为校园服务到为社区服务等,开展“学雷锋”文明礼貌月活动。

(4)开展“文明宿舍”创建活动  学生公寓是学生相对集中和固定的生活空间,在校生每天平均有70%的时间在公寓度过,公寓就成为大学生思想教育的主要阵地。

根据《学院文明宿舍创建工程实施方案》组织开展“文明宿舍”创建活动。

(5)开展文明监督活动  设立“文明监督岗”,对出入公共场所人员的文明礼仪行为进行检查监督,对乱扔垃圾、浪费粮食、损坏公共设施、男女生交往不得体、衣冠不整、不文明用语、携带食物进学习场所等不文明现象和行为进行检查监督、劝导教育。

——教学楼、图书馆文明监督岗。对携带食物进入教学楼、穿背心拖鞋进入教学楼、乱扔垃圾、随意搬动教学设备、不文明用语、男女交往不得体等不文明现象和行为进行检查监督、劝导教育。

——交通文明监督岗。对校园内违规超速行驶、鸣号等不文明行为进行劝导教育。

——用餐文明监督岗。对食堂内不排队就餐、浪费粮食、乱扔垃圾等不文明行为进行检查监督、劝导教育。

——环境卫生监督岗。对校园内公共区域卫生情况进行巡查,包括对乱扔纸屑、乱涂乱画、损坏公物、践踏花草苗木等不文明行为进行批评教育,促使青年学生自觉维护校园环境卫生。

文明监督岗实行分片包干,责任到人,持证挂牌上岗。接受岗前培训,注意维护自身形象、文明监督。

(6)开展“厉行勤俭节约、反对奢侈浪费”节粮、节水、节电活动  大力推进节约型校园建设,教育引导学生树立“节约光荣、浪费可耻”的意识,养成良好的行为习惯,开展“厉行勤俭节约、反对奢侈浪费”节粮、节水、节电活动。

——开展“以勤俭节约为荣,以铺张浪费为耻”主题团会。各班团支部开展“以勤俭节约为荣,以铺张浪费为耻”的主题团会,将勤俭节约的理念贯彻落实到每位学生身上。

——举办“节约从你我做起,共创节约型校园”主题签名活动。通过签名活动,培养青年学生的节约意识,并号召青年学生以实际行动来实现共创节约型校园。

——开展“节粮、节水、节电”专题座谈会。邀请相关专业教师对学生进行知识普及,通过面对面的交流,让广大青年学生感受现在水、电等资源所面临的短缺危机,用现状来唤醒青年学生的节约意识。

(6)开展“文明诚信应考、杜绝考试作弊”主题教育活动  为形成优良的校风、学风、班风和考风,引导帮助青年学生养成遵规守纪、明礼诚信、励志勤学、求真务实的行为习惯,利用每学期期中、期末考试时间,采用学生自我教育与集中教育相结合的方式,开展“文明诚信应考、杜绝考试作弊”主题教育活动。

——发布《学生诚信考试倡议书》;

——学习《学院学生纪律处分暂行办法》《学院学生管理规定》等规章制度;

——召开学生诚信考试专题讲座(报告会);

——签订《大学生诚信考试承诺书》。

(7)开展“安全教育防范月”活动

——周末巡查。按照学院的统一部署和要求,结合学生夜不归宿、通宵上网、抽烟酗酒、打架斗殴,部分学生在校(内)外租房做饭、住宿、男女学生同居等问题,安排学院领导、班主任、辅导员等开展周末巡查,严格落实巡查制度。

——集中清查。每学期定期开展收缴学生私藏管制刀具、木棒等器械;排除教室、宿舍乱接电源、电线、堆放垃圾或易燃物等安全隐患。教育学生不喝酒、不吸烟、不点蜡烛;召回校(内)外住宿、做饭学生,及时清查,集中批评教育,做到防患于未然。

——预防教育。每年春、秋两季,通过黑板报、宣传栏、校园广播、校园网等媒体,广泛开展地震知识、消防知识、传染病预防知识宣传;召开主题班会,集中宣讲防震、消防、疫病(如流感等)等突发公共事件防范知识。制定地震、消防、突发公共事件应急处理预案,开展地震、消防、急救、突发公共事件疏散演练。

(8)开展“无毒青春,绚丽人生”禁毒宣传教育活动  为全面落实《全国青少年毒品预防教育规划(2016—2018)》和全国、甘肃省禁毒委员会等有关精神,充分利用“6·26”国际禁毒日,深入普及毒品危害知识,扎实推进青年学生毒品预防教育。

——开展禁毒宣传教育征文活动。开展以禁毒公益歌曲《生命》为主题征文活动,广泛宣传禁毒知识。

——精心组织“禁毒知识一堂课”。邀请有关部门负责同志、有关专家学者在“6·26”国际禁毒日期间,为师生上一堂禁毒知识课、作一次禁毒专题报告。

——开展“八个一”禁毒宣传教育活动。开展大学生读一本禁毒书,写一篇读(观)后感,举办一次校园展览,看一场禁毒影视片,组织一次演讲比赛,开展一次知识竞赛,召开一次主题教育会,组织一次学生禁毒社团活动“八个一”禁毒宣传教育活动,发动广大青年学生积极参与,做到禁毒教育全覆盖。

——开展禁毒进社区活动。活动期间,深入社区娱乐和经营服务场所,开展禁毒宣传活动,发放宣传单,宣讲毒品预防知识。

——开展“6·26”国际禁毒日集中活动。按照禁毒部门的统一部署,密切配合做好相关工作,积极组织广大师生参与当地“6·26”国际禁毒日期间各项禁毒宣传教育活动。充分利用各种社会资源,因地制宜开展丰富多彩的禁毒宣传教育活动。“6.26”期间,充分利用校园新媒体传播毒品预防知识,张贴禁毒宣传挂图,制作禁毒宣传版报,校园广播滚动播放“‘6·26’国际禁毒日禁毒宣传”系列报道,营造“6.26”浓厚禁毒宣传氛围。

(9)开展“世界艾滋病日”宣传教育活动

——主题:携手抗艾,重在预防。

——内容和形式:

提高大学生对艾滋病防治工作的认识。通过宣传教育和倡导,使广大青年学生深刻认识艾滋病防治工作的重要性和紧迫性,关心和重视防治工作,积极参加“世界艾滋病日”现场宣传活动,主动深入工作一线,研究解决问题,落实各项防治措施。

组织开展预防艾滋病工作建议征集活动。动员青年学生积极参与,利用微博、微信等网络新媒体,以照片、视频短片等形式,征集对预防艾滋病工作的希望和建议。同时,创作和传播原创作品,吸引更多人关注艾滋病防治工作,了解防治知识和政策,营造良好社会氛围。

开展形式多样的艾滋病防治宣传教育活动。要充分运用广播、电视、报刊杂志等传统媒体以及微信、QQ群等网络新媒体宣传渠道,广泛宣传艾滋病的危害、防治知识及有关法规政策,弘扬社会主义核心价值观和公序良俗,倡导健康文明生活方式。鼓励和支持学生社团组织和志愿者等力量,利用自身优势,开展艾滋病防治宣传和关怀救助等公益活动。

深入开展预防艾滋病教育活动。要主动深入社区、学校、工地、娱乐场所等,积极开展预防艾滋病教育活动。通过开展同伴教育、主题班会、读书活动、知识竞赛、图片展览等多种形式,宣传艾滋病对社会、家庭和个人造成的危害、传播途径及预防控制知识,提高预防艾滋病的思想意识和防护能力,培养健康生活方式,远离艾滋,关爱生命。通过教育活动,充分调动青年学生参与艾滋病防治工作的积极性,鼓励青年学生加入到预防艾滋病志愿者行列中来。

——时间:每年12月份。

4.责任部门:团委、教务处、学生工作处、保卫处、各系

(七)资助励志育人工程

充分发挥奖助学金的示范育人功能,将“感恩教育”融入各类奖助学金评定工作全过程,通过召开“国家奖助学金发放仪式暨感恩教育大会”“校园好青年”评选、受助学生座谈会、邮寄喜报、主题班团会、观看励志感恩影片等主题教育活动,开展感恩、励志教育活动。

1.主题:助学育人,扶贫励志

2.对象:全体学生

3.内容和形式

(1)开展贫困学生认定和奖助学金评定工作  每年10月份,学院学生资助管理中心根据认定标准,集中开展家庭经济困难学生认定工作,建立特困生档案,采取“奖、贷、助、补、减、免”等措施,加大资助力度。

(2)开展学生诚信教育活动  开展诚信教育活动,普及征信、金融等知识,强化学生诚信意识,引导学生树立“以德立身,诚信圆梦”的人生理念,做一名具有诚信美德并能为建设诚信社会做贡献的高素质大学生。拒绝校园“网贷”,建立健康、合理、理性的消费观念,坚持适度消费,提高自我约束能力,提高风险识别能力和风险防范意识。

(3)开展“六个一”感恩主题教育活动  开展“六个一”感恩教育主题活动,即做一次消费调查,算一次亲情帐、写一封家信、谈一次心、开一次团会、参加一次志愿者活动,计算每月、每天、每节课的平均学习成本,明明白白地列出自己在学校学习、生活等方面花费的一笔明细账,给自己的家长写一封家信,让青年学生感恩党、感恩祖国、感恩社会、感恩父母、感恩老师、感恩工作、感恩自然、感恩生命,铭记党的恩情,全心全意为人民服务,做一名优秀的大学生。

(4)召开国家助奖学金发放仪式暨感恩教育大会  每年12月上旬,结合国家助奖学金评审和发放仪式,召开国家助奖学金发放仪式暨感恩教育大会。

(5)开展“众里寻你——寻找最美孝心少年”学习活动  寻找最美孝心少年是由中央电视台主办的一项大型公益活动,通过寻找、发掘、宣传新时期“孝心少年”的典型代表,展现他们孝敬长辈、自强不息、阳光向上、自立自强的感人事迹和美好情操,积极营造尊老、爱老、敬老的浓厚氛围,引导青年学生树立正确的人生观、道德观和价值观。

每年9月份组织青年学生收看“众里寻你——寻找最美孝心少年”颁奖盛典。

4.责任部门:学生资助管理中心、学生工作处、团委、各系

(八)创新创业育人工程

大学生是实施创新驱动发展战略和推进“大众创业、万众创新”的生力军,既要认真扎实学习、掌握更多知识,也要投身创新创业、提高实践能力。创新创业育人工程就是厚植大众创业、万众创新土壤,切实增强学生的创业意识、创新精神和创造能力。

1.主题:崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战

2.对象:全体学生

3.内容和形式

(1)举办“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、大学生职业技能竞赛、大学生创新创业竞赛、大学生职业生涯规划竞赛

“挑战杯”系列竞赛是全院大学生第二课堂素质教育活动中一项具有导向性、示范性和群众性的竞赛活动,每年一届,依据《学院“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、大学生职业技能竞赛、大学生创新创业竞赛章程》进行

(2)举办创新创业大讲堂  面向学生,开展多种形式的创新创业辅导和职业继续教育;邀请优秀企业家、成功校友走进校园,以论坛、讲座、沙龙和工作坊等多样的形式,围绕创业不同时期、不同行业以及代表性的群体来组织特色、品牌讲堂,激发学生创新创业思维,启发引导学生探索创新创业之路。

(3)拓展众创空间  充分发挥现有教育教学资源,运用移动互联网、大数据、云计算等现代化信息技术,开展新型创业服务模式,建立低成本、便利化、开放式的众创空间和虚拟创新创业社区。

建立大学生创新创业实践基地;开放校内实习实训资源、体育设施、生活设施资源,支持创新创业。

逐步建立大学生创新创业扶持基金制度和大学生可休学创新创业弹性学习制度,激励学生利用自主知识产权实施成果转化和产业化发展。

(4)实施大学生就业创业能力提升工程  依据《学院大学生就业创业能力提升工程实施方案》进行。

四、大学生素质拓展工程评价

大学生素质拓展工程是一项系统工程,具有一定的重要性、复杂性和长期性,要充分发挥学院“学生工作委员会”的职能,全方位、多层次、高效能“立交式”推动工程建设。充分利用学院大学生服务中心这一平台,全面实施“一站式”服务。要坚持“边工作、边总结,边研究、边创新”的工作思路,积极探索大学生素质拓展工程的方法和途径。

(一)建立大学生“第二课堂成绩单”制度

充分利用团中央“第二课堂成绩单”网络管理系统(到梦空间),发挥“第二课堂成绩单”客观记录、科学评价、促进成长、服务大局、提升工作、融入社会等6大功能,建立“4+1”一揽子项目体系(“4”即课程项目体系、记录评价体系、数据管理体系、工作运行体系;“1”即产品“第二课堂成绩单”),形成富有学院特色、全方位培育大学生综合能力素质的制度机制。学生“第二课堂成绩单”既能够更加客观地评价大学生第二课堂参与程度,又能反映一所学校大学生素质教育的基本情况。

(二)实施《大学生素质拓展证书》制度

“第二课堂成绩单”通过网络系统自动生成功能,学生根据需要可对“第二课堂成绩单”进行打印,由学院大学生素质拓展认证中心进行权威认证,颁发《大学生素质拓展证书》。

“第二课堂成绩单”装入学生人事档案。

(三)建立大学生素质拓展工程评价机制

《大学生素质拓展证书》增加“到梦空间”APP二维码,社会用人单位可通过扫描APP二维码查找学生参加第二课堂素质教育活动的情况,并辨别真伪,建立学生、高校、社会“立交”式评价机制。同时引进先进的管理理念,建立大学生素质拓展工程设计、实施、监督、评价、考核全过程质量标准。